往期文章
文本.语言.意蕴
让作文教学焕发出生命活力
走进童话世界???“1+X+Y”课型教学设计
寻芳陌上花如锦
童心.童语.童趣???人教版五年级下册第二单元“永远的童年”整合教学
《木兰从军》
小巷子里的大教育,小课题里的大语文???“数字化环境中语文教学范式的实验与研究”课题组阶段成果
《走进烽火岁月???单元拓展阅读》
低年级语文自主学习课堂模式的建构
为儿童一生的聪慧与高尚奠基???“数字化环境下阅读教学范式”探索
说尔飞钳,呼吸沮劝???从《三国演义》第四十三回看诸葛亮的论辩艺术
《语言大师》详略得当教学片段
巧用“比较”抓“本体”
如何在识字教学中落实教师的主导作用
小学高年级诗词教学例谈
用“情”浇灌智慧的课堂
让预设的脚步灵动起来
《陋室铭》磨课心得
定睛学生活动 优化课堂教学
让试卷讲评课灵动而高效
构建有效对话,共享“情智”课堂
浅谈小学语文作业的有效设计
两次教学《望月》有感
小学语文课堂教学即时评价初探
别再让孩子“作文”了
作文教学中的美育渗透
浅谈小学作文评语的艺术
低年级写话评改模式的思考和践行
我的“真语文”观???再与邓彤老师商榷
语文课堂效益摭谈
小学语文高年级自能阅读实践革新探索
从“问题”到“行为”???依托“问题教学法”,优化教师教学行为
学习,从处处留心开始
灯下击节叹,同饮一杯无???也读《江南的冬景》
第八届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛通知
